PROBLEMATIZACIÓN
La institución escolar como favorecedora de la integración social expone a sus
integrantes a la confrontación de ideas, de pensamientos. Debido a esto
parece conveniente que cada uno de los miembros de una institución controle su
pensamiento según como la situación que confronte lo
amerite.
PROPÓSITO
El propósito de este documento es esclarecer la importancia que tiene la aplicación de cada tipo de pensamiento propuesto por Edward de Bono; el objetivo, subjetivo, cauteloso, optimista, creativo y moderador, en cada institución educativa con el fin de que cada integrante (partiendo desde dirigentes hasta alumnos) desarrolle el pensamiento crítico en el día a día en el ámbito escolar.
Edward de Bono señala que el pensamiento es el recurso máximo del ser humano y considera que la principal dificultad que tenemos las personas al pensar, surge de intentar confrontar al mismo tiempo con las emociones, la información, la lógica, la esperanza y la creatividad. Él plantea una metodología llamada Seis sombreros para pensar; una técnica que propone ayudarnos a conducir nuestro pensamiento, dirigir nuestra atención y abordar cualquier problemática desde distintas perspectivas no excluyentes.
Cada sombrero se identifica con un color. Ponerse un sombrero implica representar un
rol con un cierto tipo de pensamiento bien definido, ya sea en una conversación, en una discusión, en un proceso de análisis para la toma de decisiones, en una reunión de trabajo, etc.
En las instituciones el trabajo y la convivencia con personas se dan durante un tiempo prolongado y es frecuente que al estar en contacto con otras personas se desaten todo tipo de sentimientos al relacionarnos con estas. En esta clase de situaciones los miembros de la institución requieren el sombrero rojo. El sombrero rojo sugiere emociones. Da el punto de vista emocional. El uso de este permite que el pensador diga: así me siento con respecto a este asunto.
El sombrero rojo legitimiza las emociones y los sentimientos como una parte importante del pensamiento, autoriza formalmente a expresar sentimientos y no hace falta justificar o explicar lo que se siente, y se efectúa a partir de dos tipos de sentimientos; emociones comunes como miedo y disgusto; y los juicios complejos, clasificables en tipos tales como presentimiento, intuiciones, sensaciones, preferencias, sentimientos estéticos y otros tipos no justificables de modo perceptible.
En contraste con este sombrero que resulta ser subjetivo se encuentra el lado
objetivo, el sombrero color blanco.
El blanco es neutro y objetivo. El sombrero blanco se ocupa de hechos objetivos y cifras. ¿Qué información tenemos? ¿Cómo la obtendremos? A diferencia del sombrero rojo este no hace interpretaciones ni da opiniones, se maraca un disciplina y una dirección.
El sombrero blanco nos permitiría lograr ser ordenados, mantenernos informados sobre todos los hechos, pero es necesario mantener un equilibrio ya que el uso excesivo de este pensamiento podría modificar la personalidad de cada individuo volviéndolos fríos y despreocupados por nuestro sentir.
Al impartirse una clase el uso de este sombrero sería el más idóneo ya que el contenido que deberá exponerse debe ser objetivo y veraz, no deberían de intervenir los sentimientos y emociones del docente, porque entonces este trataría de persuadir al alumno para hacer una copia de él.
En la toma de decisiones en cualquier ámbito sería necesario como prevenir los riesgos, como también atreverse arriesgarse. En una institución educativa los dirigentes se encuentran en la dificultad de tomar decisiones que involucran a todos los miembros de esta, por ello es necesario
tomar en cuenta el uso del sombrero amarillo y negro.
En el negro las personas identifican barreras, peligros, riesgos y otras connotaciones
negativas. Este señala por qué algo no funcionará. No persigue el diálogo de enfrentamiento, sino conciliativo. Es necesario tomar este tipo de consideraciones ya que en la toma de decisiones se puede afectar a otros.
Ejemplos de frases "negras": no seremos capaces de hacerlo con nuestros actuales métodos, será demasiado caro de este modo, hay mucha oposición política a esta vía, el sistema es ineficiente energéticamente.
Frases acerca del ejemplo citado:
El uso excesivo del sombrero negro impide la fluidez del sombrero amarillo. En el uso de este sombrero se identifican beneficios asociados a una idea o materia. Esto es el opuesto al pensamiento de sombrero negro y busca las razones en favor de algo. Esto sigue siendo materia de juicio-es un proceso analítico, no sólo de optimismo ciego.
Tiene que ver con la lógica positiva. Por qué algo va a funcionar y por qué ofrecerá beneficios. Debe ser utilizado para mirar adelante hacia los resultados de una acción propuesta, pero también puede utilizarse para encontrar algo de valor en lo que ya ha ocurrido.
Todos los miembros de la institución deberíamos estar obligados cuando sea requerido portar de manera ilusoria el sombrero verde ya que este pensamiento nos incita a generar y proponer ideas en pro de todos.
El sombrero verde para pensar se ocupa específicamente de ideas nuevas y de nuevas formas de enfocar las cosas. El pensamiento de sombrero verde se ocupa de desechar las ideas viejas para encontrar otras mejores. Se ocupa del cambio. Es un esfuerzo deliberado y concentrado en esta situación.
La creatividad es más que un mero ser positivo y optimista. El pensamiento de sombrero verde exige que el individuo desarrolle verdaderas ideas nuevas, nuevas propuestas y más alternativas a la solución de problemas.
Como se fue mencionado anteriormente el pensamiento del sombrero verde permite que el individuo identifique alternativas a la solución de problemas (escolares, laborales, hasta de la vida cotidiana).
El uso de los sombreros anteriores resulta complicado identificar el uso correcto de estos, sin embargo en el ámbito escolar el uso del sombrero azul nos permitirá equilibrar cada pensamiento con cada situación ya que las relaciones en este ambiente pueden ser complejas por la diversidad de ideas que en este se generan.
Con el sombrero azul dejamos de pensar en el tema para pensar en el pensamiento necesario para sondear (averiguar más a fondo) sobre dicho tema. El color azul es símbolo de control panorámico. El azul sugiere también distanciamiento, tranquilidad y autodominio.
Este nos dice cual sobrero debemos utilizar y en que momento de nuestro pensamiento cuando es necesario cambiarlo o dejarlo así. También nos menciona que si el proceso es formal, el pensamiento de sombrero azul, va a controlar el protocolo.
El uso del sombrero azul permite que el individuo pueda presentar las cosas en pasos o instrucciones detalladas que se necesitan.
Como ya se mencionó el pensamiento de sombrero azul permite que el individuo desarrolle las cosas en pasos, es decir la estructuración de programas.
Para comprobar que color de sombrero predomina en la institución realizamos una encuesta en la cual incluimos 13 preguntas que en un momento pueden interferir para una convivencia, ya que estamos inmersos en una institución social, estas las dividimos en 4 grupos:
* Equidad de género
* Política
* Problemas sociales
* Temas controversiales aun no comprobados
En las cuales identificamos que en la equidad de género permanecen en una postura neutral hacen el uso del sombrero blanco también hacen el uso del sombrero amarillo ya que se muestran optimistas hacia el tema.
En la política observamos que se mantienen en posturas de sombrero rojo ya que sus respuestas son más emocionales y viscerales y sombrero negro ya que ven las cosas negativas y no proponen nuevas ideas para cambiar el problema planteado.
En cuanto a los problemas sociales notamos que la opinión se encuentra dividida los sombreros que destacan son el negro porque creen que no hay una posible solución y el amarillo porque se encuentran optimistas hacia el tema y solo una minoría de la población encuestada usa el sombrero verde al mostrarse creativo para proponer soluciones.
En los temas controversiales la mayoría se coloca el sombrero blanco argumentando que hasta que no se compruebe el hecho no se puede creer en ellos.
Cada sombrero se identifica con un color. Ponerse un sombrero implica representar un
rol con un cierto tipo de pensamiento bien definido, ya sea en una conversación, en una discusión, en un proceso de análisis para la toma de decisiones, en una reunión de trabajo, etc.
En las instituciones el trabajo y la convivencia con personas se dan durante un tiempo prolongado y es frecuente que al estar en contacto con otras personas se desaten todo tipo de sentimientos al relacionarnos con estas. En esta clase de situaciones los miembros de la institución requieren el sombrero rojo. El sombrero rojo sugiere emociones. Da el punto de vista emocional. El uso de este permite que el pensador diga: así me siento con respecto a este asunto.
El sombrero rojo legitimiza las emociones y los sentimientos como una parte importante del pensamiento, autoriza formalmente a expresar sentimientos y no hace falta justificar o explicar lo que se siente, y se efectúa a partir de dos tipos de sentimientos; emociones comunes como miedo y disgusto; y los juicios complejos, clasificables en tipos tales como presentimiento, intuiciones, sensaciones, preferencias, sentimientos estéticos y otros tipos no justificables de modo perceptible.
En contraste con este sombrero que resulta ser subjetivo se encuentra el lado
objetivo, el sombrero color blanco.
El blanco es neutro y objetivo. El sombrero blanco se ocupa de hechos objetivos y cifras. ¿Qué información tenemos? ¿Cómo la obtendremos? A diferencia del sombrero rojo este no hace interpretaciones ni da opiniones, se maraca un disciplina y una dirección.
El sombrero blanco nos permitiría lograr ser ordenados, mantenernos informados sobre todos los hechos, pero es necesario mantener un equilibrio ya que el uso excesivo de este pensamiento podría modificar la personalidad de cada individuo volviéndolos fríos y despreocupados por nuestro sentir.
Al impartirse una clase el uso de este sombrero sería el más idóneo ya que el contenido que deberá exponerse debe ser objetivo y veraz, no deberían de intervenir los sentimientos y emociones del docente, porque entonces este trataría de persuadir al alumno para hacer una copia de él.
En la toma de decisiones en cualquier ámbito sería necesario como prevenir los riesgos, como también atreverse arriesgarse. En una institución educativa los dirigentes se encuentran en la dificultad de tomar decisiones que involucran a todos los miembros de esta, por ello es necesario
tomar en cuenta el uso del sombrero amarillo y negro.
En el negro las personas identifican barreras, peligros, riesgos y otras connotaciones
negativas. Este señala por qué algo no funcionará. No persigue el diálogo de enfrentamiento, sino conciliativo. Es necesario tomar este tipo de consideraciones ya que en la toma de decisiones se puede afectar a otros.
Ejemplos de frases "negras": no seremos capaces de hacerlo con nuestros actuales métodos, será demasiado caro de este modo, hay mucha oposición política a esta vía, el sistema es ineficiente energéticamente.
Frases acerca del ejemplo citado:
- Se malgasta el tiempo.
- El aprendizaje se ve comprometido.
- Los que hablan sienten que los oyentes del sombrero negro no los respetan y no quieren oír lo que están diciendo.
- La fluidez de la discusión es escasa.
El uso excesivo del sombrero negro impide la fluidez del sombrero amarillo. En el uso de este sombrero se identifican beneficios asociados a una idea o materia. Esto es el opuesto al pensamiento de sombrero negro y busca las razones en favor de algo. Esto sigue siendo materia de juicio-es un proceso analítico, no sólo de optimismo ciego.
Tiene que ver con la lógica positiva. Por qué algo va a funcionar y por qué ofrecerá beneficios. Debe ser utilizado para mirar adelante hacia los resultados de una acción propuesta, pero también puede utilizarse para encontrar algo de valor en lo que ya ha ocurrido.
Todos los miembros de la institución deberíamos estar obligados cuando sea requerido portar de manera ilusoria el sombrero verde ya que este pensamiento nos incita a generar y proponer ideas en pro de todos.
El sombrero verde para pensar se ocupa específicamente de ideas nuevas y de nuevas formas de enfocar las cosas. El pensamiento de sombrero verde se ocupa de desechar las ideas viejas para encontrar otras mejores. Se ocupa del cambio. Es un esfuerzo deliberado y concentrado en esta situación.
La creatividad es más que un mero ser positivo y optimista. El pensamiento de sombrero verde exige que el individuo desarrolle verdaderas ideas nuevas, nuevas propuestas y más alternativas a la solución de problemas.
Como se fue mencionado anteriormente el pensamiento del sombrero verde permite que el individuo identifique alternativas a la solución de problemas (escolares, laborales, hasta de la vida cotidiana).
El uso de los sombreros anteriores resulta complicado identificar el uso correcto de estos, sin embargo en el ámbito escolar el uso del sombrero azul nos permitirá equilibrar cada pensamiento con cada situación ya que las relaciones en este ambiente pueden ser complejas por la diversidad de ideas que en este se generan.
Con el sombrero azul dejamos de pensar en el tema para pensar en el pensamiento necesario para sondear (averiguar más a fondo) sobre dicho tema. El color azul es símbolo de control panorámico. El azul sugiere también distanciamiento, tranquilidad y autodominio.
Este nos dice cual sobrero debemos utilizar y en que momento de nuestro pensamiento cuando es necesario cambiarlo o dejarlo así. También nos menciona que si el proceso es formal, el pensamiento de sombrero azul, va a controlar el protocolo.
El uso del sombrero azul permite que el individuo pueda presentar las cosas en pasos o instrucciones detalladas que se necesitan.
Como ya se mencionó el pensamiento de sombrero azul permite que el individuo desarrolle las cosas en pasos, es decir la estructuración de programas.
Para comprobar que color de sombrero predomina en la institución realizamos una encuesta en la cual incluimos 13 preguntas que en un momento pueden interferir para una convivencia, ya que estamos inmersos en una institución social, estas las dividimos en 4 grupos:
* Equidad de género
* Política
* Problemas sociales
* Temas controversiales aun no comprobados
En las cuales identificamos que en la equidad de género permanecen en una postura neutral hacen el uso del sombrero blanco también hacen el uso del sombrero amarillo ya que se muestran optimistas hacia el tema.
En la política observamos que se mantienen en posturas de sombrero rojo ya que sus respuestas son más emocionales y viscerales y sombrero negro ya que ven las cosas negativas y no proponen nuevas ideas para cambiar el problema planteado.
En cuanto a los problemas sociales notamos que la opinión se encuentra dividida los sombreros que destacan son el negro porque creen que no hay una posible solución y el amarillo porque se encuentran optimistas hacia el tema y solo una minoría de la población encuestada usa el sombrero verde al mostrarse creativo para proponer soluciones.
En los temas controversiales la mayoría se coloca el sombrero blanco argumentando que hasta que no se compruebe el hecho no se puede creer en ellos.