Cap. III ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA
La educación del futuro deberá ser una enseñanza primera y universal centrada en la condición humana. Las mismas ciencias humanas están divididas y compartimentadas. La complejidad humana se vuelve así invisible y el hombre se desvanece para evitar este problema las ciencias humanas deben aclarar las multidimensionalidades y complejidades humanas y la necesidad de integrar el aporte inestimable de las humanidades.
· La identidad individual es asociada la identidad como especie y la identidad social y conforman la realidad humana.
· Existe una unidad humana y una diversidad humana al mismo tiempo.
· El ser humano es un sujeto biológico, físico, psíquico, social, cultural e histórico, por ende es un ser complejo que no puede estar desintegrado de la enseñanza.
· El concepto de ser humano tiene un doble principio: el principio bio-físico y el psico-socio-cultural y ambos se remiten el uno al otro.
Debemos estar conscientes de que somos seres individuales con necesidades diferentes y que de algún modo, y sin caer en el egocentrismo, nuestros problemas afectan a los demás y que los problemas de los demás igual nos afectan porque todos somos parte de la sociedad, de un todo.
· La identidad individual es asociada la identidad como especie y la identidad social y conforman la realidad humana.
· Existe una unidad humana y una diversidad humana al mismo tiempo.
· El ser humano es un sujeto biológico, físico, psíquico, social, cultural e histórico, por ende es un ser complejo que no puede estar desintegrado de la enseñanza.
· El concepto de ser humano tiene un doble principio: el principio bio-físico y el psico-socio-cultural y ambos se remiten el uno al otro.
Debemos estar conscientes de que somos seres individuales con necesidades diferentes y que de algún modo, y sin caer en el egocentrismo, nuestros problemas afectan a los demás y que los problemas de los demás igual nos afectan porque todos somos parte de la sociedad, de un todo.